期末考教授開大絕 點名防作弊一次滿足

期末考教授開大絕 點名防作弊一次滿足

近日又到了大學期末考的時間,隨著智慧型手機的演變與科技進步,對於教授來說,學生們在考試當中,作弊行為可說是防不勝防。不過卻有教授突發奇想,用了相當具有創意的方式來防止學生作弊,還可以順便點名,一舉兩得。

一名網友在《Dcard》中表示,面對期末考,校內系上有一位老師教學相當認真,理所當然無法容許學生有任何舞弊的行為,因此想出了期末考的新招,並得意地將這款「招式」分享在個人臉書上面,照片中可見一排排整齊的數字置物袋,從1至54,一個號碼代表一位學生的座號,並請學生繳出手機並放在置物袋中。

該名網友說道:「想作弊、偷看手機的機會都沒有!我相信這是最完美的方式⋯」最後也慶笑表示,還好自己已經畢業了,笑翻一票網友。

文章一推出,立刻掀起一陣熱議,網友們紛紛表示,「結果同學們都有兩支手機」、「還會發生同學出去不小心整個掉下來,然後就會有人的手機玻璃貼破掉ㄏㄏ」、「可是我有兩隻手機欸」、「53號那個是相機吧哈哈」、「阿忘記帶手機的人怎麼辦QAQ」。

生活中心/綜合報導
今日新聞NOWnews2017年6月24日 上午9:51

幫我看世界… 癌童捐眼角膜 親簽器捐同意書 助兩人重見光明

七歲抗癌鬥士 抗病魔不喊苦

〔記者林惠琴/台北報導〕七歲,應該是享受童年的快樂時光,奕享卻因為罹患癌症,在醫院忍受痛苦療程,天天在對抗病魔中度過,但小小年紀的他從不喊苦,甚至決定萬一自己不在了,要將器官捐贈給有需要的人;今年一月他到天上當小天使了,他那一雙眼睛的眼角膜,成功讓兩個人重見光明,遺愛人間!

  • 年僅七歲罹患癌症的奕享,親自簽下器官捐贈同意書,勇敢捐出眼角膜幫助他人重見光明。(家屬提供)年僅七歲罹患癌症的奕享,親自簽下器官捐贈同意書,勇敢捐出眼角膜幫助他人重見光明。(家屬提供)
  • 年僅七歲罹患癌症的奕享,親自簽下器官捐贈同意書,勇敢捐出眼角膜幫助他人重見光明;奕享的父親說,奕享因為化療頭髮掉光,但無懼於別人的異樣眼光。(家屬提供)年僅七歲罹患癌症的奕享,親自簽下器官捐贈同意書,勇敢捐出眼角膜幫助他人重見光明;奕享的父親說,奕享因為化療頭髮掉光,但無懼於別人的異樣眼光。(家屬提供)

奕享的父親表示,奕享六歲時,頸部出現如同蚊子叮咬的紅色腫塊,陸續到兒童血液腫瘤科、耳鼻喉科就醫,隔年確診是肌上皮癌、惡性類橫紋肌肉瘤,雖然接受化療、電療一度使病況獲得控制,但不久之後仍因為腫瘤擴散復發,醫師評估情況不樂觀,要家屬做好心理準備。

年初去當小天使 遺愛在人間

面對死亡陰影,奕享的父親不斷調適心情,有一回在成大醫院不經意看到了器捐相關資訊後,決定詢問兒子的意願;但從拿到這本說明器捐究竟是什麼的兒童繪本《小麥熊的心願》,到實際鼓起勇氣打開繪本給兒子看,卻足足隔了兩個月的時間,直到去年底,終於向奕享開口說了這個故事。

化療光頭 無懼別人異樣眼光

奕享聽完故事後,忍不住問了父親:「器捐會痛嗎?」奕享的父親解釋:「就像阿公離開的時候一樣,我們叫他都沒感覺,所以不會痛。」於是奕享勇敢地下了決定:若是有一天用不到器官了,願意捐給其他有需要的人。然後,親筆簽下器捐同意書。

奕享的父親曾帶奕享去過很多地方,甚至家人都有環島的回憶,奕享覺得自己獲得很多了,從來沒有抱怨抗癌苦楚,就算化療後,頂著光頭上學,也無懼別人異樣的眼光,活潑、積極的性格,讓他很以兒子為榮,也希望奕享眼角膜的受贈者能好好照顧自己,用新視野迎接新人生!

近期國內器捐人數逐漸成長,從二○一三年的二○二名增至去年的二九○名,受惠人數也從七六八例增至一○四四例。台灣在一九八七年就實施人體器官移植條例,成為亞洲第一個有器官移植法律的國家,迄今累計已有四千三百餘名器捐者,其中,七歲以下的器捐者不到十例,現在有約卅名孩童正在等待換腎,器官捐贈移植登錄中心執行長江仰仁指出,正規劃未來讓小孩優先捐給小孩,但仍待凝聚醫界共識。

第一屆簡訊文化節獲獎作品

1.《人生》

人生就像蹲茅坑,
有時你已經很努力了,
但結果卻是個屁。

2.《傷害》

一餓狼覓食到農戶
聽屋內女人在訓孩子:

再哭把你扔出去餵狼….

孩子哭了一夜
狼癡癡等到天亮
含淚長嘆:

騙子!都是騙子!

3.《誠信》

一少婦
晚上勸孩子去跟爺爺睡
孩兒不肯

少婦說:
你再不去
媽媽去了哦?

爺爺正巧聽到
等了一宿未果

次日
爺爺氣憤地說:

教育孩子要講誠信
不要這邊哄孩子
那邊騙老人!

4.《別往壞處想》

深夜
女兒哭著給母親打電話:

媽!
他現在還沒回來
一定是有別的女人了!

母親柔聲安慰:

傻孩子!
不會的!
以後遇事別總往壞處想
或許是出車禍了呢!?

5.《兒子考試》

兒子考了50分
媽媽很生氣
臭打一頓
並厲聲訓斥:

下次再考低了
就別叫我媽!

第二天兒子回來
不好意思地對母親說:

大姐….
對不起
我又考砸了!

6.《長大後》

上課時…老師問道:

小明同學
你長大想做什麼呢?

小明:
我長大
一定要當個官
起碼要搞個幾千萬
然後包個二奶!
有啥好看的衣服、首飾
都買給二奶
帶著二奶開著小飛機
全世界兜圈兒度假去。

被震驚得啞口無言的老師
完全不知該怎麼說下去

只好裝作什麼也沒發生
問下一個小朋友

小芸同學:
妳長大
想要做什麼呢?  。
. . . 做小明的二奶.. …

日語學習:怎樣提升職場的工作能力?

一、缺少思考力怎麼辦?

錯誤觀點:

考える力のない人は、情報をため込みましょう。

自分は考える能力が弱い、思考力がないと思う場合は、とにかく情報をため込みましょう。そして自分が手に入れた情報は安易に週囲に開示しないこと。まずはこれが大事です。

沒有思考力的人,就來屯信息吧!

覺得自己思考能力太弱、缺乏思考力的時候,姑且先把信息積蓄起來。然後,不要輕易地把到手的信息展露給周圍的人。這點是很重要的。

解決方法:

「情報をため込む」のではなく體系化する。

考える能力とか思考力がない人が、いくら多くのデータをため込んでも意味がありません。たくさんあっても使い切れないんですから。私は「情報」の目的はこのように考えています。

不是“屯信息”,而是使之體系化。

有思考力的人也好,沒有思考力的人也好,即使儲備再多的數據,也是毫無意義的。因為就算屯了許多有些也是用不到的。我對於儲備“信息”的目的是這樣思考的。

知識をひけらかすために情報をため込むことほど意味がないことはないでしょう。體系だった情報整理は仕事だろうが何だろうが、困難な目的を達成するためには重要なことだと思います。

為了炫耀知識而儲備信息,這樣做難道不是毫無意義嗎?信息整理是一種體系,為了達成艱鉅的目標,無論是在工作上還是在任何什麼地方都很重要。

二、工作效率不高怎麼辦?

錯誤觀點:

仕事のスピードが遅い人は、長時間働いて埋め合わせましょう。

自分には効率的に仕事をする能力が欠けていると思うなら、頼るべきは“根性”と、働く時間の長さです。この二つの武器を持てば、能力のある人に少しだけ近づくことができます。

工作速度慢的人,就用長時間的工作來彌補不足吧!

如果認為自己工作效率不高,就應該依靠毅力和長時間的工作。只要擁有了這兩個武器,那麼就能拉近與有能力者之間的距離了。

解決方法:

仕事のスピードが遅い人は、自分の適性を見つめ直しましょう​​。

人間には適性があります。適性がないのに「時間」で埋め合わせようとしても逆効果になる可能性があります。

人間にとって一番大切なのは何といっても健康です。仕事上での「諦め」が、必ずしも自分の人生にとってマイナスになるとは限りません。焦って仕事を詰め込んで健康を害してしまうと、會社や同僚にも今以上に迷惑がかかります。

重要なのは、自分の適性や最も大切にしたいものは何なのかを見つけることです。その上で、根性と時間の長さでしか埋め合わせることができない仕事に健康を犠牲にしても我武者羅に頑張るべきなのか、諦めて仕事をセーブすべきか、それとも辭めるべきかを決斷することです。

工作效率慢的人,就找回自己的適應性吧!

人類是有適應性的。因為無法適應而企圖用“時間”來彌補,可能會產生反效果。

對於人類來說,最重要的東西還是健康。工作上的“放棄”,不一定會對自己的人生產生負面作用。焦慮地給自己塞滿工作,一旦損害了健康,會給公司及同事帶去比現在更嚴重的麻煩。

重要的是,要找到適合自己的或是自己最為看重的東西。只有這樣你才能判斷,為了這種只能依靠“毅力”和長時間工作來彌補效率的工作而犧牲了健康,是應該付出無謂的努力呢?還是應該擱淺這項工作?還是應該辭職不干?

三、構思力不足怎麼辦?

錯誤觀點:

構想力のない人は、ひとくち批判コメントを使いましょう。

非の打ち所がない、すばらしい提案が能力のある人からなされた場合、どんなにそれが気に入らなくても、決して長々と批判をしてはいけません。長々と話せば、あなたには論理性も議論の構築力も全くないことがばれてしまいます。

構思力不足的人,就提出一兩句的負面評價吧!

無可非議的是,如果一個有能力的人提出了一個優秀的提案,不管你再怎麼不喜歡,也決不能長時間地去批判。說得太多了,就會完全敗露出你在邏輯性及議論結構上的不足。

解決方法:

構想力のない人もある人も、すばらしいものについては素直に認めましょう

すばらしい提案を行った人を気に入らないということは、その99%は単なる「嫉妬」です。勝てない相手に対する「批判コメント」などといった攻撃的な嫉妬ほど見苦しいものはないだけでなく、誰もハッピーになれません。

構想力不足的人也好,有構想力的人也好,關於優秀的東西就要誠實的承認。

對提出優秀提案的人不滿意,99%的原因只是因為“妒忌”。贏不了對方就對他提出批判性的評論,這不只是一種丟臉的具有攻擊性的妒忌,而且不會讓任何一方感到開心。

すばらしいと感じたら、素直に認める。そうでない場合で、何らかの意見があるのであれば、「正しく批評する」。批判ではなく、正しい批評です。これは能力あるなしに係わらず當てはまることだと思います。逆に、能力ある人でこうした攻撃に曬されている人は、「ああ、彼は私に嫉妬しているんだな」とでも思っておけば気が楽になるでしょう。実際に99%は嫉妬でしょうけど。

如果覺得很棒的話,就誠實的承認吧。即使不是在這樣的場合,無論有什麼意見,都要進行“正確的批評”。不是單純的批判,而是是正確的批評。我覺得這與有沒有能力沒啥關係,誰都能做到。反之,如果是被有能力的人當眾攻擊的人,心裡會想“啊,他是在妒忌我”,這樣的話心情會變好很多!事實上99%的人是在妒忌。

四、感到不安時怎麼辦?

錯誤觀點:

不安な時は自己啓発本を読むか、もしくは、買い増しましょう

自分が能力が足りないのではないか?という不安に襲われた時は、すかさず自己啓発本を読みましょう。

不安的時候,讀一讀自我啟發的書籍,或者去買一些吧!

自己是不是能力不足呢?被這樣的​​不安侵襲的時候,立刻讀一讀自我啟發的書籍吧!

解決方法:

不安な時は行動しよう。

読書というのもアリですね。自分の能力に対する不安はどんな人にでも訪れるものです。不安を解消するには時の経過を待つか、不安の原因を取り除くしかありません。「能力が及ばない」という不安があるのであれば、ただ不安が解消するのを待つか、原因である足りない能力を向上させるしかないということです。

自己啓発本でも、知識を身につけようとする分野の専門書でも何でもいいのですが、時の経過をただ待つよりも、自ら行動して不安の原因を取り除く選択を取る方が前向きでいいですね。ただ、自己啓発本を読んでも、結局行動しなければ何も変わりません。良い自己啓発本は行動を後押ししてくれます。そして、それが自己啓発本を読む意味の全てです。読むことが目的ではないということに注意したいですね。

不安的時候就行動起來。

讀書也是可行的。對於自己能力的不安,不管是誰都碰到過。為了解除不安,只有通過時間的推移,才會解除不安的原因。但對於能力不足所造成不安的情況,僅僅等待消除不安的話是不夠的,只有提高能力才行。

要讀自我啟發的書籍的話,選擇能讓自己長知識的專業書籍也好,或者其他書籍也好,比起只是單純的等待時間流逝,自己先行動起來,解除不安的原因,這樣的方法才更加積極。不過,就算讀了自我啟發的書,結果卻是什麼行動也沒有,那什麼都不會改變。一本好的自我啟發書會為你的行動推波助力。而且,這才閱讀自我啟發書的全部意義。要注意,目的不是為了讀書。

資料來源:http://edu.qq.com/a/20100811/000151.htm

【日文學習筆記】真正的「了不起」

我非常欣賞的袁老師,昨天晚上又發了一篇文章,非常值得醒思,想跟大家一起分享。

有人覺得,大學畢業留在大城市找份好工作,拿高薪就很了不起。實際上,我覺得這一點都不了不起。因為你遠離家鄉父母親人,每年四處奔波游走,父母患病你也未必能回去陪護。你的了不起是背後愛你的人默默的付出換來的。真正的了不起是寧願捨棄一些東西,能夠養活陪伴愛你的人。得和捨,有時後者更偉大。

明天就是端午節了,很多朋友在臉書上留言;懷念媽媽,也懷念媽媽的粽子味,這種「每逢佳節倍思親(佳節に逢う毎にますます親を思う)」的心情我是很能理解的。
儘管連假的時間不長,但若能利用這幾天,好好陪一下家人,或給家人打通電話報聲平安,就是一種了不起。

資料來源: http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/facebook/20140601/408260/%E3%80%90%E6%97%A5%E6%96%87%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%AD%86%E8%A8%98%E3%80%91%E7%9C%9F%E6%AD%A3%E7%9A%84%E3%80%8C%E4%BA%86%E4%B8%8D%E8%B5%B7%E3%80%8D

入門必讀:全方位解讀日語能力測試

考試概況
日本語能力測試(JLPT The Japanese-Language Proficiency Test)是由日本國際交流基金會及日本國際教育支援協會於1984年建立的一套較為完整的考試評價體系,並於同年開始在有關國家和地區實施,到2008年,世界上共有51個國家和地區的144個城市(除日本國內之外)舉辦此項考試,66萬人報名參加。該考?在日本國內由考試實施委員會,決定其方針、實施計劃、考試內容及證書的授予標準等。該委員會下設規劃委員會和考試委員會。規劃委員會負責實施計劃的制定和考試結果的分析評價;考試委員會負責試題的命制。
在我國由教育部考試中心負責組織和實施。截止2008年,在全國24個省(自治區、直轄市)的30個城市設有60個考點。該考試從2009年開始每年舉辦2次,於7月和12月的第一個星期日上午實施。報名沒有年齡、職業、學歷、地區、民族、國籍、在校與否等限制,中國公民持正式居民身份證,外國人持護照均可上網報名。

該考試以母語不是日語的人士為對象,測試其日語能力。考試分一、二、三、四共四個級別,一級約相當於我國大學本科專業日語3~4年級的水平。每個級別的考試又分文字和辭彙、聽力、閱讀和語法三部分。所有試題均為選擇題,滿分400分,一級考試答對70%(即280分)以上為合格;二級、三級和四級考試答對60%(即240分)以上為合格。成績通知書由國際交流基金會通過教育部考試中心及下設考點發放給考生本人,成績合格者還將同時得到日本國際交流基金會頒發的合格證書。一、二、三、四級的合格證書均長期有效。

報考要求
報名沒有年齡、職業、學歷、地區、民族、國籍、在校與否等限制,中國公民持正式居民身份證,外國人持護照均可上網報名。

考試時間
該考試從2009年開始每年舉辦2次,於7月和12月的第一個星期日上午實施。

考試形式
該考試以母語不是日語的人士為對象,測試其日語能力。
考試分一、二、三、四共四個級別,一級約相當於我國大學本科專業日語3~4年級的水平。每個級別的考試又分文字和辭彙、聽力、閱讀和語法三部分。所有試題均為選擇題,滿分400分,一級考試答對70%(即280分)以上為合格;二級、三級和四級考試答對60%(即240分)以上為合格。

成績通知書由國際交流基金會通過教育部考試中心及下設考點發放給考生本人,成績合格者還將同時得到日本國際交流基金會頒發的合格證書。
一、二、三、四級的合格證書均長期有效。

資料來源:http://news.sina.com.tw/article/20140526/12534620.html

留學日本:必不可缺的語言能力測試JLPT

由日本國際交流基金會和日本國際教育支援協會舉辦的國際範圍的等級考試,分為四級,一級最高,四級最低。一般而言三級四級屬於初中級日語階段難度差別不大,一級二級屬中高級日語階段難度提升不少。去日本大學留學需要通過一級考試,在一級考試中獲得前300名者,可獲得大學提供的獎學金。

日本語能力考試說明

1、文字部分:

①解答方法是四者擇一的選擇題方式,要求應試者從四個答案中選出唯一正確的回答。

②往年,約有15-20道題是關於漢字的正確讀音的問題。

③還有就是要求選出正確的漢字/選出和例文中的漢字有相同讀音的漢字/選出和例文中所使用相同漢字的句子。

總結以上的形式,在文字部分約有40道題左右。對於學習日本語的人來說,應不是太困難,但要注意中國人往往把日本的漢字同本國使用的漢字混同而答錯題。記住:自己參加的是日本語關於"當用漢字"的考試。

2、詞彙部分:

①詞彙附著在文字部分,出題量一般在15問到25問之間。

②注意,可能會出現使用片假名的問答題。

③對於詞彙部分的問答來說,不了解該詞彙則毫無辦法,應該在平常多閱讀一些相關的參考書、試題等。

3、聽解部分:

①一般來說,聽解部分的問題並不復雜,但會有一或二問的平面圖形表示關係的問答題。

②從出題內容上看,會有聽到內容後,從所提供的畫、圖表中選擇正確的答案,亦有聽完一篇文章的內容後,來回答所定的問題。

③許多參加過考試的過來人都會說:"聽力比預想的簡單,但圖形、畫面及圖表的答題方式不習慣而失分"。

要求平常使用同速度的聽力練習錄音帶,和其他科目一樣,做一些試題,要訓練根據所聽到的內容來判別圖形表示之間的關係等能力。

4、讀解部分:

①往年,讀完一篇文章後,根據其內容來回答所附的讀解問答,一般有兩問。文章一般為1000字左右,出題內容包括填寫接續詞,根據文章的內容答選擇題。難度為中級以上的讀解能力。

②讀解部分有可能出一些與時事內容有關的理解題,所以要在日常生活中註意看報等。

5、語法部分:

①語法部分歷年在20問到30問之間。

②根據參加者的體驗,是全部考試中最難的部分。

③以學習方法來講,要求學生不但要掌握在學校所學的內容,還要注意相關的習題集、測驗集、外國人學習日本語的文法參考書等。

1)。日本語能力考試的構成及級別認定的基準

1級總分400點,280點得分者合格。(日本語學習900小時左右的水平)

其中:第一部分———文學/詞彙45分100點要掌握高度的文法漢字(2,000字左右)詞彙(10,000詞左右)

第二部分———聽解45分100點

第三部分———讀解/文法90分200點

總計180分400點

2級總分400點,240點得分者合格。(日本語學習600小時左右,中級日語學習完後的水平)

其中:第一部分———文學/詞彙35分100點要掌握較高程度的文法漢字( 1,000字左右),詞彙(6,000詞左右)

第二部分———聽解40分100點

第三部分———讀解/文法70分200點

總計145分400點

3級總分400點,240點得分者合格。(日本語學習300小時左右,日本語初級學習結束時的水平)

其中:第一部分———文學/詞彙35分100點要掌握基本的文法漢字(300字左右),詞彙(1,500詞左右)、可以進行日常生活的會話,讀寫簡單的文章。

第二部分———聽解35分100點

第三部分———讀解/文法70分200點

總計140分400點

4級總分400點,240點得分者合格。(日本語學習150小時左右,日本語初級學習中期的水平)

其中:第一部分———文學/詞彙25分100點要掌握入門的文法漢字( 100字左右)詞彙(800詞左右),可以進行簡單的會話,讀寫短小簡單的文章。

第二部分———聽解25分100點

第三部分———讀解/文法50分200點

總計100分400點

資料來源:http://edu.qq.com/a/20090918/000037.htm

備戰日語能力考試(JLPT)之詞彙篇

米拿桑!こんにちは!距年底的日本語能力考試(JLPT),就剩下一個多月的時間了。先和大家梳理一下詞彙的學習方法。

相對於非漢字圈國家來說,詞彙,是我們中國學生的強項,是最不該丟分的地方。從今天起,單詞複習應每天堅持半小時以上!

詞彙,日語可以叫做“言葉”。顧名思義,就是語言的葉子。如果說語法是語言的樹乾和樹枝的話,那麼詞彙就是語言這棵大樹上的繁密的樹葉。你的詞彙量越大,那麼你這棵語言之樹的樹葉就越繁茂越漂亮。

正如一棵參天大樹上多而紛亂的葉子一樣,一門語言的那麼多單詞又如何分辨和掌握呢。

其實正如樹葉一樣,雖然大小、薄厚、脈絡上都各有不同,但同一棵樹上的葉子和葉​​子之間總有很多相似的地方。詞彙的學習也是一樣,要找到看似紛亂的單詞之間的共性和脈絡。通過這些相同點和脈絡再去記憶單詞,那麼就再也不是簡單的一加一的累加,而是會以乘或是乘方的速度積累。

詞彙的積累也像金字塔一樣,下面的基礎越寬厚越紮實,這個塔才能搭得更高更結實。所以你的單詞的學習要遵循4級詞彙比3級重要,3級詞彙比2級重要,2級詞彙比1級詞彙重要的這種越是初級的單詞越重要,越要學好的原則。

也就是說4級詞彙並不簡單,它們不但使用頻率高而且在不同的級別也有相應不同的用法。是搭建詞彙金字塔的重要基礎,決不可小視。4級的詞彙基本上都可以叫做重要詞彙,需要各個突破。其方法如下。例如:漢字“上”。

一.四級時的名詞用法。

音讀:ジョウ上手(じょうず),上昇(じょうしょう),地上(ちじょう)

訓讀:ウエ機の上(うえ)に本がある。身の上(みのうえ)

二.三級時的動詞用法

1.最基礎的動詞用法:

上げる(あげる)<他動>

最原始的意思:不管用什麼方法,使一個東西向上升的動作。抬、舉、使上升。

例句:いい方法で成績を上げる。用好的方法使成績上升。

上がる(あがる)<自動>

最原始的意思:一個物體,自動地上升。升高、上升。

例句:いい方法で成績が上がった。由於使用了好的方法,成績上升了。

2.由上げる這個從下向上抬的動作,引申出“給”的意思。

我給你,日語說“我上你”,我低你高,我給你的東西時,有一種自下而上的感覺,從而也表示出一種禮貌。

上げる(あげる)<他動>

最原始的意思:一個物體,自動地上升。升高、上升。

引申意:給與。

例句:太郎が花子に花を上げる。太郎給花子花。(太郎把花“上”給花子)

三.二級時的用法

1.名詞用法

讀音上的變化。

上著(うわぎ):上衣。

上積み(うわづみ):往上面堆:追加

2.動詞用法。

接在動詞連用形後面,做為複合詞使用。

第一種意思還是“使之上去的最原始的意思”去補充、說明,前面的動詞。

押し上げる(おしあげる):推上去。

第二種意思,由最原始的“使之上去”的意思,引申出“使前面的動詞完成”的意思。(使一個動作“上去了”,也就完成了。)

売り上げる:賣完

例句:商品を売り上げる。把商品賣完。

由“売り上げる”這個動詞的連用形,還可以得到一個新的名詞,“売り上げ”。

売り上げ:“賣上去”的名詞,“賣上去”引申出“賣完”,“賣完”了,剩下的東西是什麼?錢。也就是,銷售額。

仕上げる(しあげる):由動詞“する”的連用形和上げる構成。表示做完,最後的潤色。

例句:最後は、先生に頼んで、文章を仕上げていただきました。

最後,還是麻煩老師把文章加工潤色了一下。

四.一級用法

1.名詞用法

讀音的變化。(向古語發展,意思更為抽象,但還是離不開最原始的“上面”的意思)

川上(かわかみ):河流的上游、源頭。

上座(かみざ):上席、上座

2.動詞的用法

上がる:雨停了。例句:雨があがった。(雨,上去了。是不是就停了)

上がる:緊張。例句:上司の前で発表するとき、たいへんあがった。

領導面前說話,非常地緊張。(血,都上到臉上了。是不是緊張。)

以上,僅是一個單詞“上”的學習方法。其他重要的四級單詞,也要這樣由初級用法到高級用法地去延伸和擴展,但不論級別多高用法多難,也都離不開這個單詞在四級時最原始最初級的意思。

初級單詞並不簡單。學習好四(初)級單詞,為你的一級考試以及一級以後的學習,打下堅實的基礎。

資料來源:http://edu.qq.com/a/20091028/000058.htm

日語名師談:JLPT最後一個月如何復習

1. 每天制訂一個切實可行的,必須完成的計劃

比如:每天要背多少單詞、多少句型、完成多少練習等。一定要把這最後三十天充分利用好,一天都不能浪費,要合理利用好。所以,每天都要有一個計劃。當然,制訂了計劃還必須踏踏實實的去完成,這樣才能做到每天都有收穫。

2. 制定一個考分的目標

1級至少320分,其他各級別至少280分。目標考分至少要超過及格考分40分,通過考試的把握性才會更高。

其次,每一個部分都要有一個目標分數。詞彙部分要爭取拿到90分,聽力部分要爭取拿到60分。三四級文法一共150分、讀解50分,那麼文法最少要爭取125-130分;而一二級讀解部分120分至少要取得90分,文法部分80分至少要爭取70分。

每個部分如何進行對應的複習來實現提高,也是很重要的。相對來說,文字詞彙、聽力、文法想提高50-60分這30天還是很有可能的,相對來說讀解的提高幅度會比較小,因為涉及到個人的理解力、文化程度等。

3. 進行大量的題庫練習

考前看再多的教材是沒有直接效果的,還是做題效果最好。

個人建議,先把所有的詞彙整體看一遍,然後把不認識的標註出來做重點記憶,然後再做大量的能力考相關模擬題。

做題的順序也有講究,先做模擬題,再做1991-2009年的全真題。

最後五天,把自己做錯的題再重新看一看。

聽力,在平時老師推薦的方法的基礎上,考前再聽91-09年所有的聽力。重點關注天氣預報、地理位置、人物、圖表等等題型。必須保證這十五年的聽力每年都聽到5遍以上,反复去聽,聽懂為止。

文法要記住的就是十個字:接續、意思、例文、區別和練習。考試時候20秒要完成一道文法題,就需要大量的練習。

讀解最後時間能提高的就是速度了,如果有時間也可以做做相關練習,以真題為主。

(小編推薦:滬江包子舖推薦整理的能力考相關模擬題歡迎下載; 真題是必不可少的,盡量去買紙質書籍;如果沒時間或者由於其他原因無法購買,可以看滬江整理的1991-2007年的全真題專題。)

4. 答疑解惑

如果在做題過程中出現錯了並且無法理解的題,就請一定要請教老師或者理解了的同學,把不懂的搞清楚。

資料來源:http://edu.qq.com/a/20091106/000071.htm